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多媒体辅助舞蹈教学初论-舞蹈基本知识

来源:河南艺术中专学校招生办公室 发布时间:2022-04-06 14:40:33

人类社会正步入一个全新的技术发展时期,正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的:“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代;它们消除了距离的障碍,正十分有效地参与塑造明日的社会。”教育,也正面临着亘古未有的巨变,在这种巨变中起关键作用的就是以计算机及其网络为核心的教育信息技术。充分利用现代信息技术,大力推进其在教学过程中的应用,发挥其优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力工具,是教育发展的时代要求。

多媒体是信息表示和传播的载体。多媒体技术是把文本、声音、图形和图像等媒体与计算机综合在一起的技术。应用多媒体技术编制的计算机教学系统简称为MCAI软件,也称课件。它有着其他媒体无法代替的优越性与科学性。它能在极短的时间内交替调用教学过程所需的各种媒体。使学生同时接受视觉、听觉等多方位的感觉信息,更可贵的是其仿真技术可以将宏观的表象、微观的世界生动地展示在学生面前。极大地提高学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,从而促进教学思想观念和教学方法的改变。利用多媒体存储容量大,直观性、交互性和网络化来辅助舞蹈教学对学生掌握舞蹈专业技能和理论知识、、优化能力结构、提高教学效果、促进全面发展必将起到积极的作用。

一、舞蹈专业教学特点的分析

传统的舞蹈教学方法多采用“口传身授教学法”,即通过教师讲解、示范动作来传递知识。虽.然在教学中也辅以文字教材、插图,但在实际教学中,如果没有老师的亲身示范指导,光凭文字、插图学习,学生很难掌握舞蹈技术要领,这是舞蹈教学和其他学科教学的不同之处。这种最基本的面授教学手段(方法)使得教与学双方面对面,教师可以有针对性地临场指导,学生可以有针对性地当堂提问,这种极强的现场感,使师生之间教与学的互动发挥到极致。但由于场地和环境的制约,教学的范围受到严重的限制。同时,由于舞蹈教学形象、直观的特点,在教学过程中往往过分地强调教师的主导作用,忽视了学生的主动参与作用;重视教师教学活动的设计,忽视学生学习活动的设计;重视外部刺激和评析,轻视了学生内在因素的激发和自我评价;从而束缚了学生的创造能力和自立学习的能力,不利子学生学习主动性和积极性的发挥与全面素质的提高。

二、多媒体辅助舞蹈教学的应用

1、伴奏与演出

用VCD点播系统取代录音机、组合音响等电化手段,在备课、上课、实习课中代替钢琴与乐队,使学生通过听觉获得对此种舞蹈节律、情绪等因素的认识,以加快他们对此类舞蹈风格特点的认识,促进学生的学习,提高教学效果。在实习演出中可以代替庞大的交响乐队,既方便、机动又节省人力经费,还可以保证音响及演出质量。

2、观摩与记录

通过VCD点播系统播放优秀的舞蹈录像教材,让学生在教师面授教学的基础上,通过观摩获得全面准确的认识。学生通过对比学习,提高对此类舞蹈的掌握水平和自主学习能力。播放优秀的舞蹈作品,拓展学生的视野,使之感孚优秀舞蹈作品的艺术魅力之所在,借鉴优秀作品的创作方法,提高学生的舞蹈鉴赏、分析及创造能力。

通过反复回放教学实况录像,在自评的基础上,教师给予讲评,师生共同改进教学,使“以学生为主体”的教学原则落到实处。

通过摄影、录像设备,记录有保留价值的舞蹈

教学资料(如组合、节目、剧目、课程)供以后教学参考、研究之用。 通过VCD点播系统预习新课程、新节(剧)目,教师再有针对性地进行示范、指导,既向学生传播了学习方法,培养了他们获取知识的能力,又加深了学生对新课程、新节目的理解和认识。

3、课件与网页

利用CAI(计算机辅助教学系统)等制作教学课件,丰富教师的教学方法和教学手段,提高舞蹈教学质量。

学生的舞蹈基本功训练,技能训练,毯子功的练习,剧目教学的队列变换,舞台方位调度都可以制成教学课件,并辅加必要的技术要领讲解与图文,将这些清晰、完整地展示出来,学生学习起来就可以一目了然,轻松有趣,水到渠成。

课件还可以把教学的重点内容特别标出,以利于学生对重点知识的掌握。课件既浓缩了教学内容,又涵盖了更多的教学信息。因此,学生可以获得更多的相关知识。

利用校园网,建立舞蹈知识网页,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,教师可根据教学计划与安排,循序渐进地布置学生学习相关内容,学生也可以根据自己的基础能力和需要,随时点击该网页进行查阅和学习。如此,既丰富了教学内容、教学方法,缩短了教学时间,又满足了学生的个性化需求,体现了因材施教的原则,提高了学习效率和效果。

三、多媒体辅助舞蹈教学的现状

1、舞蹈辅助软件匮乏

、国际国内软件开发公司考虑到经济收益,对舞蹈教学软件的制作缺乏兴趣,市场上已开发的优秀舞蹈教学软件少之又少,这就导致了多媒体舞蹈教学的广泛应用受到极大的限制。

2、硬件设施制约

多媒体技术应用到教学中,必须以计算机、网络、投影仪、多媒体教室等硬件设施为依托。就目前而言,还有相当一部分、特别是经济不发达地区的院校,现代教育技术环境及硬件设施不配套、不完善,制约了多媒体技术在舞蹈教学中的应用和发展。

3、制作过程复杂

舞蹈学科的教学特点决定了舞蹈教学软件必须具备直观、形象、生动的特点,与其他课程的课件不同,舞蹈教学课件很少用单纯的文字或用符号、图表进行说明,而要按舞蹈的特点辅以三维动画或高速摄影等方式的综合运用才能达到较好的效果,这就决定了舞蹈教学软件的制作难度大、要求高。

4、人力条件限制

一方面,能较熟练应用和制作舞蹈教学课件的舞蹈教师缺乏。制作多媒体课件要求舞蹈教师既要对本课程的基本内容、教学中的难点、重点十分了解,同时又要具备一定的计算机技术,能熟练运用制作多媒体课件的各种软件(尽管这类软件很少)。另一方面,受传统舞蹈教学模式的影响,部分舞蹈教师观念陈旧,对多媒体辅助教学缺乏热情,因此,在舞蹈教学中进行广泛的多媒体辅助教学目前还有一定的难度。

四、推进多媒体辅助舞蹈教学的途径

在教育信息化建设大潮中有一个热门话题是:硬件环境,软件支持,教师队伍素质。专家们把它们归结为:“建网、建库、建队伍”的问题,也有专家比喻为:“路―车―货”的问题,在这里,硬件、软件、师资三要素是众所公认的,它们之间的关系是相辅相成、缺一不可的。因此笔者认为,推进多媒体辅助舞蹈教学要从以下几点入手:

1、改善硬件环境,促进软件开发

学校要不断地改善多媒体辅助舞蹈教学的硬件环境,加强、加快多媒体教室的建设,逐步建立、建全网络化教育体系,努力增加资金投入,开展并促进舞蹈教学软件的开发与研制。

2、充分合理利用人力资源

a、充分利用高等院校人力资源丰富的优势。选、派有志于舞蹈教育改革与创新的教师,系统学习课件制作开发的理论与方法,以点带面,逐步提升舞蹈教学的现代信息技术水平和制作课件的能力。

b、聘请精通教学媒体开发理论和课件制作方法的专家来校授课,对所有教师进行培训,全面提升舞蹈教师的信息素养。

c、开展舞蹈教师与计算机专业教师的紧密合作,通过专业培训,逐步培养出一批既懂计算机技术又精通舞蹈专业的教师。通试命作的形式加强舞蹈教师与计算机专业教师的交流研讨,使舞蹈教师学到多媒体课件制作的相关知识和方法,同时又使计算机教师了解舞蹈课件设计的特点,为开发和研制高质量的舞蹈教学软件创造条件。

3、更新舞蹈教学观念

面对新形势,积极探索提高舞蹈教学质量的新思路,新途径。以信息技术为手段,深化舞蹈教学改革和人才培养模式改革,促进学校舞蹈课教学思想、教学方法、教学模式和教学内容的进一步改进,全面提高高等教育人才的培养质量。


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