关键词：舞蹈教案  舞蹈教学  重要性 舞蹈备课

舞蹈教学过程不同与其他学科的教学，它即要传授舞蹈知识，又要训练舞蹈技能。因此舞蹈教案的编写对于舞蹈教学起着举足轻重的作用。舞蹈教案是以教材为依据，按照教学的具体要求，结合一定年级舞蹈专业学生的学习进度，由任课教师亲自制订的教学行动方案，它通常是由教学目的、教学重点、教学难点、教学方法以及教学过程等部分组成。

舞蹈教案的编写，犹如打仗前制订作战方案，施工前设计工程蓝图一样不可缺少，它是舞蹈教师在深入钻研教材和教学大纲中所规定的标准和要求后，再根据学生的身体素质以及已有的舞蹈专业水平的基础上，经过周密策划安排而设计的关于教学活动的具体实施方案，是舞蹈教师进行舞蹈课堂教学的重要依据。本文将从以下三点来谈一下舞蹈教案对舞蹈课堂教学的重要性和益处：

一、舞蹈教案是体现舞蹈教学内容的重要方面。教学内容主要是通过教学计划、教学大纲、教材以及教案四方面来体现的。

教学计划、教学大纲只是涉及到了教学内容的原则方面。通俗的说，就是规定出一段时间内要给学生教授哪些内容，仅仅根据这些原则方面，人们还是无法进行实际的教学活动。因此，只有老师根据这些教学计划来编写适应的舞蹈教案来完成教学计划，使这些计划中原则性的方面落实到教学过程中的每个阶段、环节甚至是每个因素上。如果没有教材、教案这两个因素，教学计划和教学大纲就会变为可以坚持但无法落实，可以理解但无法操作的东西，从而在实际教学活动中就会丧失它的指导作用。舞蹈教学的目的是造就成千上万的舞蹈人才，但是教学大纲和教学计划并不直接作用于学生，而直接对学生发挥影响作用的只有教案，只有这样才会使教学有条不紊的进行。

二、舞蹈教案是继理解理论知识和研究教学对象之后，实现向舞蹈课堂教学过渡的必经环节。

舞蹈教案在教学活动过程中起着承上启下的作用，它表现为理解理论知识和研究教学对象之后，再将理论知识联系到实践技能中以达到进一步发展的必然结果，这是因为教学活动是教与学的对立统一。“教”要有教授的内容，“学”要有学习的可能。作为舞蹈教师即找到了教学活动的逻辑起点，理解理论知识，又研究了教学对象的身体素质、已达到的专业水平和当前的情绪以及心理发展状况等诸多因素，奠定了教学活动的基础之后，再在舞蹈课堂的教学环节努力去实现与前两个环节的结合。舞蹈教案则是实现这种结合的必然归宿和体现，假如没有舞蹈教案的编写，舞蹈教师对理论知识的理解和对教学对象的研究再渗透，也无法使二者相交并更好的服务于教学对象。

三、舞蹈教案是实现由备课向组织舞蹈课堂教学转化的关键点

舞蹈教学活动是在教师、学生、专业理论和技能知识分别为三个顶点的三角区内共有四个子系统，即备课系统、教授系统、学习系统、自学系统。这四个子系统是层层递进相互依托的。例如，在这里，以教材为依据，教案为成果的备课行为与以教案为依托，在课堂上对学生实施教授的行为，始终都是以教案为中介的。所以说。没有备课子系统的存在，就不会有教授子系统的存在。但是如果没有教案为依据，那么就既不会有备课和教授这两个子系统的存在，也不会有备课向教授的转化过渡。而一旦那样，舞蹈教学活动就变成了海市蜃楼。

从效果角度来看，缺少正确的舞蹈教案的教师尽管在课堂上凭口才和某些艺术的行为可能会创造出一堂生动活泼的舞蹈课，然而在表面生动活泼的局面下，却绝不可能创造出一流的效果。而那些事先有正确舞蹈教案的教师，尽管有时也有可能失之于口齿之误，或应变能力欠缺，最终却可能清晰透彻的讲授其所要教授的内容。特别是在高年级的舞蹈教学中，当学生摸透了教师的教学路数后，学生会渐渐喜欢听这样有条理性的老师讲授的课。而对于那些思维混乱，准备不充分的老师的课则不屑一顾，那么后者的教学效果就一定不会很理想。

因此，备课写好舞蹈教案是舞蹈教师为了上好每一堂课所必须进行的准备工作，它是教学的第一个重要环节。它不仅对新教师，而且对老教师都是十分重要的。任何一种课，教材虽然可能是一样的，但由于对象、时间的不同，在教学法上、程度上、节奏处理上都会发生变化。为适应这种变化就要事先做出不同的预想和计划。舞蹈教学有别与其他课程的教学，舞蹈教师不仅需要遵循教学大纲，同时还要针对学生的弱点组织有效的教案。优秀的教师为了上好一次课，甚至会预想和计划出几套方案，供自己上课时选择。因此，舞蹈教案的编写是提高教学质量和教学过程中的重要环节，也是舞蹈教师积累教材和教学经验的好机会。

参考文献：
[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000.4.
[2]杨仲华，温立伟.舞蹈艺术教育[M].北京：人民出版社,2003.3.

 
舞蹈教案对舞蹈课堂教学的重要性和益处