站立时四肢摆放不自然，坐着则习惯趴在桌子上，或用手托着头，中小学生仪表、风度有待提高……近日，在全国中小学生艺术展演的舞蹈表演研讨会上，舞蹈专家呼吁，在小学普及舞蹈课，让更多学生学会用肢体语言展现自我。, ,        “如今，很多中小学生喜欢坐着，不爱运动，在公共场所表现出的仪态、风度欠佳，使孩子从小就患上‘肢体语言’贫血症。”研讨会上，我国民族舞的创始人、北京舞蹈学院潘志涛教授表示，青少年肢体语言贫乏，和学校的舞蹈教育缺位有一定的关系。,  ,        现在，中小学校都有音乐课，却没有舞蹈课。部分学校设立舞蹈队，有些学校在舞蹈教育上完全空白。只有少数的学生有机会参加学校的舞蹈队，但学习时间也非常有限。, ,        专家表示，孩子的天性就是爱动、爱蹦、爱跳，运动中，孩子不仅可以锻炼身体，还可以培养自己的气质。,    ,        潘老师呼吁，舞蹈教育应进入校园，小学低年级可以将舞蹈课作为一门专门的学科排入课程表，小学高年级和中学则可将舞蹈作为选修课，让更多学生有跳、蹦的机会。此外，小学生的舞蹈课上，舞蹈老师还应对学生进行基础的形体训练，教会孩子在各种场合站立、行走的要领，让每位学生学会用肢体语言表现自己的气质和风度,

    站立时四肢摆放不自然，坐着则习惯趴在桌子上，或用手托着头，中小学生仪表、风度有待提高……近日，在全国中小学生艺术展演的舞蹈表演研讨会上，舞蹈专家呼吁，在小学普及舞蹈课，让更多学生学会用肢体语言展现自我。

        “如今，很多中小学生喜欢坐着，不爱运动，在公共场所表现出的仪态、风度欠佳，使孩子从小就患上‘肢体语言’贫血症。”研讨会上，我国民族舞的创始人、北京舞蹈学院潘志涛教授表示，青少年肢体语言贫乏，和学校的舞蹈教育缺位有一定的关系。

        现在，中小学校都有音乐课，却没有舞蹈课。部分学校设立舞蹈队，有些学校在舞蹈教育上完全空白。只有少数的学生有机会参加学校的舞蹈队，但学习时间也非常有限。

        专家表示，孩子的天性就是爱动、爱蹦、爱跳，运动中，孩子不仅可以锻炼身体，还可以培养自己的气质。

        潘老师呼吁，舞蹈教育应进入校园，小学低年级可以将舞蹈课作为一门专门的学科排入课程表，小学高年级和中学则可将舞蹈作为选修课，让更多学生有跳、蹦的机会。此外，小学生的舞蹈课上，舞蹈老师还应对学生进行基础的形体训练，教会孩子在各种场合站立、行走的要领，让每位学生学会用肢体语言表现自己的气质和风度